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第二卷 《云涌》 第一百四十九章、言传身教

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进到书房,易赢就一巴掌拍在穆奋脑袋上道:“二公子,你这是在干什么?”

“干什么?没见我正读书吗?你干嘛打我。”易赢的力量虽然算不上重,但不知为什么被打,穆奋立即

易赢继续一巴掌拍下道:“读书?你别跟本县哄小孩子,就凭二公子倒背如流的集耐,还用这种方式来读书吗?”

你到底想怎样?”

怔愣一下,穆奋实在不知易赢是在夸自己还是在损自己,可又觉得这不大可能,立即满脸狐疑起来。易赢也没同穆奋客气,直接在悠儿端来的椅子上坐下道:“本县问你。你现在能通篇理解《三字经》没有?”

“通篇理解?不好说。”不知易赢为什么问这个,穆奋却清楚这时撒谎对自己没好处,老老实实说道。

易赢点头道:“这不就是了,以学习程度和学习能力来说,二公子早就过了照本宣科阶段。想要提高腹中学问,二公子就要从理解方面着手。好像二公子现在都不理解本县想同你说什么一样,只有增强自己的理解能力,二公子将来的成就才更大。”

,那我该怎样增强理解能力。”

皱着眉头想了想,穆奋实在不知该怎么回答或反驳易赢,只得顺着易赢要求追问一句。

易蒸抬起右手指了指大妞、虎蛋道:“很简单,只要二公子能把自己学到的东西全都教给大妞、虎蛋。二公子就算能理解《三字经》了。如果二公子有什么地方教不了大妞、虎蛋,那就是二公子还没有学成。还需要努力去理解、去学习。”

“什么是言传身教?言传身教不仅耍能说服自己,更要能说服别人。”

“没有言传身教的能力,根本不能说理解了一篇文章。这不仅可让二公子用来学习《三字经》,也可拿去学习其他文章。当然,如果二公子有什么不能理解的地方,也可以随时去找本县。”

“还是说,二公子认为自己的水准连大妞、虎蛋都教不了?”

从没听过有人对自己说这种话,也从没听过有人对自己提这种要求,迟疑一下,穆奋立即一脸不服道:“谁说我教不了大妞、虎蛋,但这样真能提高我的理解能力吗?我怎么没听夫子说过。”

“正如本县先前所说一样,一个本人都不知道的事情,怎么拿去教导其他人?只有公子先发现了自己不足,才有可能去主动学习。

“你是说夫子不知道这些事?只有你才知道吗?”穆奋却没有轻易上当。

“本县可没这么说,但二公子认为以自己的天姿,夫子的教育方法真适合二公子吗?”

“二公子以前只是不愿去想。不想浪费时间去想,所以才不知道自己的极限在什么地方,自己又该学习些什么东西。但二公子只要静下心来教导大妞、虎蛋,那不管他们将来能学到什么,二公子都能明白自己缺乏什么,又该补充些什么。这不比任何东西更重要吗?”

主动学习并不稀奇,重要的是如何去诱发主动学习。

易赢虽然不可能对穆奋说这是现代社会的教育方法,但若只是糊弄一个虚荣心暴棚的小孩子,易赢并不认为这会费多大劲。

等到易赢话音落下,穆奋也陷入了沉默中。面对穆奋疑惑,易赢并没去继续开解他,而是悄悄幕开了书房。因为穆奋只要能记得易赢今天这番话,那不仅是现在,即便到了将来,穆奋应该也能理解易赢告诉他这些话的价值。

授人与渔而不是授人与鱼,有些事情还是要在潜移默化中才能收获更大利益。

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