“定不负陛下信任！”

“嗯，另外，语文课本还有一部分需要改一改。”张迅换了个话题。

洛宁认真听着，他知道，国王陛下在对语文这门课的态度上极为认真，其次便是历史课，同时聪明的洛宁早已从历史课的修改意见上揣摩出了国王陛下的几分心意。

比如说在历史课本上，用浓重的篇幅大肆吹捧了鹰扬那并不长也并不辉煌的历史，并且着重提到了如今的其余四国本质上是由鹰扬分裂出去的，多次强调了鹰扬的历史正统位置，同时，在后半部分中，将两三年前的与西境的大战着重写了，用很重的笔墨表达了对英雄的缅怀，并肯定了国王陛下对战争胜利起到的决定性的伟大作用，同时，也多次突出了铭记历史，不忘前事的主要精神。

这个风格在语文课本中体现的更是淋漓尽致。

“教育性，什么是语文？不是那些深奥的学问掌故和美丽的诗歌，而是教育性，语文最重要的是教育性，明白了么？”张迅再次强调道。

洛宁已十分了解，在他眼中，将如今的语文课本拆开了，除了基础的识字，极少数的古典诗歌欣赏之外，几乎所有的课文，都是意在教育。

比如说那篇《伟大的国王陛下》，就是用小故事的形式，严扣主题。

《美丽鹰扬》这篇课文，文如其名，不必多说。

《卢克王砍树》这篇课文以年幼的国王陛下小时候拿斧子砍了王宫的樱桃树，然后勇于向老国王承认错误这个故事，生动地教育人们要诚实，虽然洛宁知道王宫里从来就特么没有过樱桃树。

《将相和》这篇课文，讲的是古代一个故事，说的是文臣武将从最初的隔阂，到后来冰释前嫌共同为保卫鹰扬而出力的故事，改编的。

《宰相吃墨水》，讲的是以前的某位名声很好的宰相，小时候读书太专心，把墨水误吃了的故事。嗯，虽然洛宁知道这也是编的。

最让洛宁觉得心思复杂的一篇课文叫做《神国》，这也是所有课文中，唯一一篇涉及宗教的课文，说来奇怪，本来以宗教在王国中的重要性，洛宁本以为课文里得有小一半是宗教故事，结果后来发现，所有的课文，只要涉及宗教，都会被陛下要求修改删除，到最后，导致所有的课文里只有这一篇幸存。

这篇课文讲的是老国王去世之后进入了神国，受到创世大神的接见，然后写了老国王在神国上往下看，整片大陆一片模糊，只有一只雄鹰振翅欲飞……

这篇故事是张迅自己拍脑袋编的，灵感来源于某个流传度非常非常广的“常识”：据说人类宇航员在太空上回望地球，高楼大厦都看不见，共和国的万里长城却清晰可见云云……

嗯，这个故事在国内一度流传极广，至于是不是真的……他也不知道，反正愿意相信的话也没关系，不信也成。

总之，所有经过张迅审查拍板的课文几乎都有各自的教育意义。

他在制定这些课文的时候，颇为满足了自己的某种特殊心理。

“课文几乎没什么问题了，不过我昨天又有了个灵感，琢磨着再增加一篇课文。”张迅忽然说道。

洛宁眨了眨眼，道：“不知道是什么内容？”